Es muy básico, pero no viene mal como recordatorio para desarrollar ciertos hábitos de conducta. Practicados de forma habitual parecen ser inocuos, pero realizados de forma masiva afectan a la ecología y a la sostenibilidad del planeta.
sábado, 19 de octubre de 2013
EL ULTIMATUM EVOLUTIVO
Divertida parodia de dibujos animados sobre el "Homo consumus" frente al "Homo responsabilus". Habla del camino responsable y necesario del ser humano para impedir que desaparezcamos como especie.
Es muy básico, pero no viene mal como recordatorio para desarrollar ciertos hábitos de conducta. Practicados de forma habitual parecen ser inocuos, pero realizados de forma masiva afectan a la ecología y a la sostenibilidad del planeta.
Es muy básico, pero no viene mal como recordatorio para desarrollar ciertos hábitos de conducta. Practicados de forma habitual parecen ser inocuos, pero realizados de forma masiva afectan a la ecología y a la sostenibilidad del planeta.
Economía AZUL - Gunter Pauli
Gunter Pauli nos enseña a través de la observación de nuestro entorno y de la naturaleza, una forma sencilla de enseñar y educar a nuestros hijos. Economista, educador y escritor, que apuesta por una educación en aras de un mundo mejor, más sostenible y saludable.
En su propuesta de «Economía Azul», parte de una premisa sencilla: servirse del conocimiento acumulado durante millones de años por la naturaleza para alcanzar cada vez mayores niveles de eficacia, respetando el medio ambiente y creando riqueza, y traducir esa lógica del ecosistema al mundo empresarial.
Autor de Fábulas para niños en dónde utiliza la sencillez y la fuerza de los cuentos para explicar con claridad todo este conocimiento.
En los siguientes videos-conferencia, podemos ver un ejemplo de sus propuestas y sentir la fuerza de sus ideas y la pureza de su mirada.
Durante los últimos cuatro años, Gunter Pauli se concentró en la identificación de innovaciones que tienen el potencial de modificar los modelos de negocios existentes. Por medio de una amplia selección de iniciativas empresarias se ha podido desarrollar un macro-modelo económico para los siguientes diez años, el cual genera puestos de empleo, establece capital social y guía a la economía y la sociedad hacia la sostenibilidad.
En su propuesta de «Economía Azul», parte de una premisa sencilla: servirse del conocimiento acumulado durante millones de años por la naturaleza para alcanzar cada vez mayores niveles de eficacia, respetando el medio ambiente y creando riqueza, y traducir esa lógica del ecosistema al mundo empresarial.
Autor de Fábulas para niños en dónde utiliza la sencillez y la fuerza de los cuentos para explicar con claridad todo este conocimiento.
En los siguientes videos-conferencia, podemos ver un ejemplo de sus propuestas y sentir la fuerza de sus ideas y la pureza de su mirada.
Durante los últimos cuatro años, Gunter Pauli se concentró en la identificación de innovaciones que tienen el potencial de modificar los modelos de negocios existentes. Por medio de una amplia selección de iniciativas empresarias se ha podido desarrollar un macro-modelo económico para los siguientes diez años, el cual genera puestos de empleo, establece capital social y guía a la economía y la sociedad hacia la sostenibilidad.
PRINCIPIO 90/10
Descubre el Principio
90/10
Cambiará tu vida
(al menos la forma en como reaccionas a situaciones)
¿Cuál es este Principio?
El 10% de la vida está relacionado con lo que te pasa..…El restante
90% está determinado
por la forma en que
reaccionasa eso que pasa.
¿Qué quiere
decir esto?
Nosotros
realmente no tenemos control sobre el 10%
de lo que nos sucede. No podemos
evitar que el automóvil se descomponga, que el avión
se retrase, que nos sorprenda la lluvia, que un
automovilista pueda obstaculizarnos en el tráfico.
No tenemos
control de este 10%. El otro 90%
es diferente. Solamente tú
lo determinas.
¿Cómo?... Con tu reacción.
Tú no puedes
controlar el semáforo en rojo, pero puedes
controlar tu reacción.
No dejes que
la gente se aproveche de ti. Tú puedes
controlar cómo reaccionas.
Usemos un ejemplo:
Estás
desayunando con tu familia. Tu hija tira
una taza de café y salpica tu
camisa de trabajo.
Lo siguiente
que suceda será determinado por tu reacción.
Tú maldices.
Regañas
severamente a tu hija por que te tiró la taza encima.
Ella rompe a
llorar.
Después de
regañarla, te vuelves a tu esposa y la
criticas por colocar la taza demasiado
cerca de la orilla de la mesa.
.....Y sigue una
batalla verbal.
Tú,
vociferando, vas a cambiarte la camisa.
Cuando
regresas, encuentras a tu hija demasiado ocupada llorando terminándose
el desayuno y preparándose para irse la escuela.
Ella pierde el autobús.
Tu esposa
debe irse inmediatamente para el trabajo.
Tu te
apresuras al coche y llevas a tu hija a la escuela.
Debido a que
tú vas tarde, circulas a
40 km/h en una
avenida cuya velocidad máxima es de 30 km/h.
Después de
15 minutos de retraso y una multa de
tráfico de 300 €, llegas a la escuela.
Tu hija
corre a la escuela sin decirte adiós.
Después de
llegar a la oficina 20 minutos tarde, te das
cuenta que se te olvidó el portafolios.
Tu día
empezó terrible. Y parece que se pondrá cada vez peor. Ansías regresar a casa.
Cuando
llegas a tu casa encuentras un pequeño distanciamiento
en tu relación con tu esposa y tu hija.
¿Por qué?
Todo fue
debido a la manera en que reaccionaste esa mañana.
¿Por qué tuviste un mal día?
A) ¿El café
lo causó?
B) ¿Tu hija
lo causó?
C) ¿El
policía lo causó?
D) ¿Tú lo
causaste?
La respuesta es “D"
Ciertamente,
tú no tenías control sobre lo que pasó con el café.
Fue la forma
en cómo reaccionaste en esos 5 segundos lo que determinó el cauce
de tu mal día.
Te presento lo que debió haber sucedido:
El café te
salpica.
Tú hija está
a punto de llorar.
Entonces tú
gentilmente le dices:
“no
te preocupes, cariño, sólo necesitas tener
más cuidado la próxima vez”.
Después de
ponerte una camisa limpia y tomar tu portafolios, regresas al
comedor, miras a través de la ventana y ves a tu
hija tomando el autobús escolar. Ella se
vuelve agradecida y te dice adiós con la mano.
¿Notas la diferencia?
Dos escenarios diferentes.
Ambos empezaron igual.
Ambos terminaron diferente.
¿Por qué?
Tú realmente no tienes control
sobre el 10% de lo que sucede en la vida.
El otro 90% fue determinado por tu reacción.
Ahora ya
conoces el Principio 90/10.
Aplícalo y
quedarás maravillado con los resultados.
No perderás
nada si lo intentas.
El Principio
90/10 es increíble.
Muy pocos lo
conocen y aplican este principio.
¿El
resultado?
…¡Tú lo comprobarás!
Millones de personas están sufriendo de un estrés que no vale la pena, sufrimientos, problemas y dolores de cabeza.
Todos podemos entender y debemos aplicar el Principio 90/10.
¡Puede cambiar tu vida!
…Disfrútala...
Lo único que hace falta es voluntad para darnos el permiso de vivir la experiencia.
Todo, absolutamente
todo lo que damos, hacemos, decimos, o aún,
todo lo que pensamos,
es un Boomerang. Regresa a nosotros...
Si queremos recibir,
aprendamos primero a dar...
Tal vez nos quedemos con las manos vacías,
pero nuestro corazón
estará lleno de amor...
Y quienes aman la
vida,
tienen el sello de ese
sentimiento en un lugar de su corazón…
miércoles, 2 de octubre de 2013
Plantamos árboles
...Todos nuestros árboles son regalados
Un árbol adulto nos proporciona todo el oxígeno necesario que una persona respira a lo largo de toda su vida.
Ildefonso y María disponen de un
vivero propio que con ayuda de voluntarios plantan semillas y las riegan
hasta convertirlas en arbolitos susceptibles de ser trasplantados allá donde sea
preciso.
En
el siguiente video Ildefonso nos explica como surgió la idea y por qué
lo hacen, un proyecto altruista que les reporta una gran satisfación
personal, y que poco a poco se va haciendo más grande en número de
árboles que consiguen cultivar para regalar.
Todos los
árboles, miles y miles que han regalado, han pasado por las manos de niños,
personas muy mayores, mujeres embarazadas y personas en general amantes de los
árboles que voluntariamente depositan semillas en el sustrato previamente
acondicionado.
Las personas que
participan en esta actividad sanan algo de esta Tierra y en parte se sanan a sí
mismos al compartir algo tan terapéutico como retornar a la naturaleza lo que es
propio de la misma.
¿Qué pasaría si faltara el oxígeno en la Tierra?
Nuestra vida no sería posible.
Quizá no damos la importancia necesaria al aire, al oxígeno porque siempre está ahí, pero lo necesitamos para vivir.
Y…
¿Qué podemos hacer nosotros para que siga estando ahí en la calidad adecuada?
Plantar árboles
lunes, 30 de septiembre de 2013
UNA ESCUELA VIVA - Otra educación es posible
EL ROURE. Un nuevo paradigma educativo
La Escuela Viva EL ROURE, en Mediona - Barcelona, es una experiencia consolidada y un referente para las nuevas escuelas libres que van surgiendo.
El enlace es éste: www.elroure.org se plantea con seriedad y profundidad un "cómo" empezar desde la infancia a hacerse responsable de sí mismo y libre en el respeto del entorno y de los demás.
La Escuela Viva EL ROURE, en Mediona - Barcelona, es una experiencia consolidada y un referente para las nuevas escuelas libres que van surgiendo.
El enlace es éste: www.elroure.org se plantea con seriedad y profundidad un "cómo" empezar desde la infancia a hacerse responsable de sí mismo y libre en el respeto del entorno y de los demás.
En Cataluña existe la Xell (Xarxa de Educació Lliure) que se ha
ido consolidando como un espacio de encuentro y reflexión pedagógica
entre proyectos, madres y padres y profesionales interesados en la
búsqueda de nuevos paradigmas educativos. Actualmente El Roure es un
proyecto adherido a la Xell, cuyo decálogo es el siguiente:
1. El proceso de desarrollo
Partimos de que el desarrollo del ser humano es un proceso que parte
del interior del individuo en interacción con el entorno. La educación
debe respetar este proceso, que surge de una curiosidad innata y unas
necesidades profundas de desarrollo.
De aquí se derivan algunas consecuencias educativas:
De aquí se derivan algunas consecuencias educativas:
2. La educación a través del respeto a las necesidades, los ritmos y la intimidad de cada una de las personas
Entendemos el papel del adulto/a acompañante como observador y
facilitador de procesos de desarrollo, con una actitud de honestidad,
escucha, vínculo, empatía, no juicio y proporcionando seguridad y
cariño.
3. La autonomía
En estos espacios l@s niñ@s eligen su actividad, basándonos en el
respeto a su derecho a dirigir su propio aprendizaje, entendiendo
aprendizaje como todo proceso que parte de un impulso propio y que
engloba a la persona en la totalidad de sus dimensiones: psicomotrices,
emocionales, sociales y cognitivas.
4. La convivencia
El aprendizaje se articula a través de la convivencia y de las
interacciones entre personas de cualquier edad, procedencia, cultura,
género y capacidad. La construcción de relaciones humanas plenas es a la
vez medio y fin de la educación.
5. Libertad y límites
Se trata de una libertad en la que el/la niñ@ adquiere una vinculación y
un compromiso con l@s otr@s, y su entorno, sin una imposición externa,
a través de una toma de conciencia propia de lo que representa la
relación con otros individuos. Los conceptos de límites y
responsabilidad determinan un marco de respeto a la individualidad y la
colectividad. Los límites están relacionados con la seguridad y la
convivencia, para asegurar un clima constructivo.
6. El ambiente
En los espacios existen diferentes ambientes, cada uno con sus
materiales, sus peculiaridades y límites. Todo está disponible para la
libre exploración y manipulación de l@s niñ@s. Además el ambiente está
preparado para que hagan lo que realmente les interesa, sintiéndose
aceptados y tenidos en cuenta.
7. No se juzga
En estos espacios no hay un sistema de calificaciones de los resultados
de un aprendizaje curricular formal. No se castiga, no se juzga ni se
premian comportamientos. No impone contenidos de información
ineludibles.
8. La asamblea
Las asambleas, en un marco de debate horizontal que persigue la
búsqueda de consensos y permite la mediación de conflictos, son
esenciales. En cada proyecto su organización es diferente. En todos,
l@s niñ@s tienen derecho a participar en la toma de decisiones al
respecto de su educación, en forma acorde a su edad y competencia.
La toma de decisiones y la regulación de conflictos no quedan reducidos a la asamblea, sino que forman parte de toda actividad y aprendizaje.
La toma de decisiones y la regulación de conflictos no quedan reducidos a la asamblea, sino que forman parte de toda actividad y aprendizaje.
9. Las familias
La inclusión y participación de las familias es un elemento
fundamental. Se consideran el principal elemento en la crianza y
educación de l@s niñ@s. En cada proyecto es diferente el grado de
responsabilidad, de gestión y la presencia en el espacio de las
familias.
10. El proceso de adaptación/ integración
Es característica común un acompañamiento y cuidado al proceso de
adaptación/integración de l@s niñ@s al espacio. Será cada niñ@ el/la que
marque los tiempos de permanencia en el espacio y de la presencia de
la figura de referencia. Sentirse seguro emocional o afectivamente es
tener la seguridad por parte del niñ@ de que sus necesidades son
conocidas, reconocidas y atendidas de forma placentera; en este caso,
por una persona que no es la figura de referencia.
11. Ratios
Suelen ser espacios poco masificados, con una ratio promedio de 1
adult@ para cada 6/10 niñ@s. Esto no implica que un adult@ esté siempre
con un mismo grupo de niñ@s. El agrupamiento de los niñ@s se crea en
función de los propios intereses y afinidades.
Huertos urbanos. Autosuficiencia alimentaria
¡INCREÍBLES Y COMESTIBLES! - IDEAS ANTE LA CRISIS
En un pueblo de Inglaterra los ciudadanos siembran huertos en las calles para consumo libre.
En un pueblo de Inglaterra los ciudadanos siembran huertos en las calles para consumo libre.
A veinte minutos de Manchester, en un frondoso y abigarrado valle, se está cociendo una sabrosa revolución que responde al audaz nombre de Increíbles y Comestibles.
La idea es así de simple: se plantan a discreción verduras, hierbas y
árboles frutales en 70 espacios públicos. Se mantienen gracias a la
labor de 280 voluntarios que le dedican dos mañanas al mes a la faena. Y todo el pueblo puede servirse gratis y a placer cuando llega la hora de la cosecha.
El pueblo en cuestión se llama Todmorden, tiene apenas 15.000 almasy se ha convertido en el epicentro de un movimiento –Incredible Edible-
que se está propagando por el Reino Unido a la velocidad de las
esporas, bendecido en persona por el príncipe Carlos y replicado ya al
otro lado del estrecho de Calais.
"El secreto está en que somos el movimiento más inclusivo del mundo"
"El secreto está en
que somos el movimiento más inclusivo del mundo", asegura Mary Clear,
una de las fundadoras. "Nuestro lema es así de simple: 'Si comes, estás
dentro'. Aquí no discriminamos a nadie por sus diferencias alimenticias, ni se nos va el tiempo echando sermones. La diferencia se marca pasando a la acción. En eso estamos".
Tan persuasivos son los argumentos de Increíbles y Comestibles que tienen incluso a la policía cultivando maíz dulce y cebollas japonesas para
todo el pueblo. Junto al hospital han plantado una "apoteca" de plantas
medicinales. A las puertas del teatro local crecen las tomateras. Y
junto a la iglesia unitaria, en la colina más alta del pueblo, se
prodigan las coles y las acelgas.
Mary Clear ha
subido hasta aquí para arrancar unas cuantas hojas para la cena. El
vergel que ella misma ha plantado en el esquinazo de su casa, en la
calle Cockpit, se lo cede generosamente a sus vecinos y a todo el que
venga de visita: espinacas, brécoles,berros, guisantes, judías...
Nada más bajar de
la estación de tren, los reclamos de Incredible Edible nos persiguen
como una suculenta tentación, comparable sólo a la experiencia de ir
arrancando manzanas y peras de los 800 árboles frutales, o a la de
saborear lo mejor de la cosecha cocinada en The Bear, la cooperativa,
café, restaurante y punto de encuentro local.
"Cuando empezamos, en 2007, hubo gente que veía todo esto como una excentricidad o un capricho"
Allí conocemos a Estelle Brown,
anfitriona de excepción, que nos regala el primer paseo 'comestible'
por el canal de Rochdale, con parada obligada ante los cerezos y el
jardín de hierbas que ha plantado Mario, el dueño del garaje aledaño.
"Cuando empezamos, en 2007, hubo gente que veía todo esto como una
excentricidad o un capricho", admite Estelle. "Ahora, con la crisis, se empieza a ver casi como una necesidad: hay que estar preparados para los malos tiempos".
Crear jardines "artificialmente"
Recuerda también
Estelle cómo al principio todo eran dudas sobre dónde plantar y a quién
pedir permiso. "Con el tiempo nos dimos cuenta de que lo mejor era
sembrar directamente y crear jardines 'accidentales'. Ni siquiera le
llamamos a esto gerrillas 'verdes'. Lo que hacemos no tiene nada de 'bélico' ni de provocador,
yo más bien diría que estamos haciendo una revolución gentil desde lo
local. Y lo bueno es que los 'poderes' nos ven con buenos ojos, porque
algo está cambiando profundamente en el pueblo".
El Ayuntamiento ha cedido el solar del viejo hospital,
junto al río, donde han echado ya raíces los primeros árboles del
futuro gran jardín comestible, con la ayuda de los trabajadores de
VolkerStevin y de Considerate Constructors (Constructores Considerados).
Todo parece tener un nombre sugerente en Todmorden, empezando por el
pueblo, al que sus habitantes llaman cariñosamente 'Tod'.
En el aparcamiento del nuevo hospital, sobre varias camas de cultivo, crece el herbolario local,
cuidado primorosamente por la 'boticaria' Helena Cook. Equinácea para
fortalecer las defensas, achicoria para el aparato digestivo, romero
para las enfermedades respiratorias, caléndula para las curar las
infecciones.
Las ocho escuelas del pueblo se han hecho también "increíbles y comestibles", y en una de ellas se está habilitando una granja piscícola, donde también se cultivará por hidroponía.
Entre tanto, el programa Every Egg Matters está llenando Todmorden de
gallinas, con el objetivo de llegar en el 2018 a una producción de
30.000 nuevos semanales, suficientes para todo el pueblo.
"No vamos a conseguir la autosufiencia alimentaria, pero al menos estamos trazando el camino"
"Seamos realistas:
no vamos a conseguir la autosufiencia alimentaria, pero al menos estamos
trazando el camino", reconoce Mary Clear, la 'agitadora' del grupo, con
todo el saber acumulado de sus años de trabajadora comunitaria y con el
"sentido común" aplicado al arte del cultivo. "Nuestros huertos son pura 'propaganda verde',
aunque el efecto que han tenido en estos años ha sido tremendo",
asegura la enérgica Mary. "El consumo de productos locales ha aumentado
tremendamente, los comercios que al principio nos miraban con recelo
ahora quieren ser increíbles y comestibles".
Mientras toda Gran Bretaña se prepara para el atracón del jubileo,
Todmorden, el pueblo que llegó a ser el centro textil del West
Yorkshire, se viste estos días de gala para consagrar la primavera en el
primer Desfile de la Polinización. Aunque la gran celebración del año
llegará en octubre, en la Fiesta de la Cosecha a la que contribuye todo
el pueblo, con todas las viandas locales servidas directamente del
huerto al plato. ¡Que aproveche!
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